今川意鶴先生

男性・34歳

希望授業料

2000円

オンライン授業

出身校

佐賀大学文化教育学部
佐賀県立唐津西高等学校
唐津市立第一中学校

勤務可能エリア

福岡県

北九州市

指導可能科目

小学生

国語
算数
理科
社会

中学生

国語
数学
英語
理科
社会

高校生

国語
日本史
世界史
地理
倫理政経

指導可能日程

	昼	夕	夜
月
火
水
木
金
土
日

性格診断

指導スタイルの傾向

モチベーター

コーチ

エンターテイナー

メンター

モチベーター型の傾向

モチベーター: 前向きな声かけでやる気と自信を引き出す
メンター: 悩みにそっと寄り添い、心の成長を支える
エンターテイナー: ユーモアと工夫で楽しいを引き出す
コーチ: 目標達成に向けて計画的に導き、結果にこだわる

寄り添い型サポーター: 生徒の気持ちに寄り添い、不安や悩みもじっくりと受け止めてくれる心優しいタイプ。些細な変化にも敏感に気づき、温かく声をかけてくれます。焦らせることなく、生徒のペースに合わせて寄り添いながらサポート。
サポートスタイル 自立支援型: 教えすぎず、適度なヒントで生徒自身が答えにたどり着けるよう導くタイプです。「自分でできた！」という体験を重ねることで、自信と学習習慣を身につけることができます。
体育祭での貢献タイプ 運営スタッフ: 体育祭の準備から当日の進行まで、裏で全体を支える縁の下の力持ち。タイムスケジュールや備品の手配など、正確に物事を進めるのが得意で、予定通りに物事が進むと安心できるタイプです。
好きな行事でわかるキャラタイプ 体育祭ガチ勢型: 勝負ごとや競争が大好きな熱血タイプ。目標に向かってまっすぐ突き進み、「やればできる！」と全力で応援するエネルギーがあります。授業でもテンポよく進め、前向きな言葉で生徒のやる気を引き出します。

自己紹介

得意な支援は「通信制高校（全科目）」「発達障害」「不登校」はじめまして。現役教員・カウンセラーの今川意鶴と申します。公立私立高校・通信制高校、塾・家庭教師、放課後等デイサービスなど教育・児童福祉業界10年以上の経験を持っており現在は通信制高校の非常勤職員、放課後等デイサービスの職員、カウンセラーとして働いています。特に発達障害や学習が苦手なお子さんへの基礎的な学習内容のサポートやコーチングを中心とした支援を得意とし不登校や行き渋りのある児童・生徒さんについては心の安定を第一としたサポートを大事にしながらサポートを行っていきます。その他にも日々の業務の中で通信制高校におけるレポートサポートや進路相談も承っていますので、お気兼ねなくお問合せください。上から目線の教導ではなく、本人・ご家族と伴走する一人としてお力になりたいと考えています。

インタビュー

Q 一度だけ過去に戻れるとしたら、どんなことをやり直したい？: 「勉強」です。学校のこと、趣味のこと、いろんな知識や技術について、正直なところ、学生時代はあまり勉強していませんでした。なんとなくわかるしできる、その繰り返しでなんとなく学年が上がって、大学で本当に学びたいことに出会った時には勉強をしてもしても足りませんでした。勉強や学力がすべてではありませんが、できることの幅を増やすのに一番手っ取り早いのはやはり勉強すること、叶うならしっかりと勉強する癖を身につけたいですね。
Q 「先生」以外の仕事もしているの？: 現在は「通信制高校の非常勤講師」「放課後等デイサービスの非常勤職員」「占い師」「イベント司会」「バーテンダー」をしています。元々は学校の先生として安定した仕事に就きたかったのですが、大人になっていろんな出会いを経て、今はいろんなお仕事・活動をしています。これまでにも、「書店」「葬儀社」「眼鏡店」での勤務経験があります。まっすぐ順調な道をたどったわけではありません。苦労もありましたが、だからこそ得られた経験がたくさんあります！

今川意鶴先生ってどんな人？

教員・カウンセラーとして働きながら、日本占い師協会認定のタロットカード士として、オンライン・マルシェ等で占いをしています！非スピリチュアル系の占い師として、そして教職・カウンセリング・心理学のスキルを交えながら、老若男女様々な方へ心のアドバイスをしています。

指導シミュレーション

夏休み明けから学校を休みがちになり、2週間ほど登校していません。「学校に行く意味がわからない」「先生が怖い」「友達も別にいらない」と言葉が出る一方で、ゲームの話になると楽しそうに笑います。お母さんは「家では明るいけど、学校の話を出すと完全に心を閉ざす」と心配しています。あなたがこの家庭教師なら、まずどんな関わりから始めますか？

まずは本人にとっての「楽しいこと」「やりたいこと」などポジティブな思いが詰まった面を知っていくように努めます。そしてそれと並行して、本人にとって学校内外を問わず「辛いこと」「やりたくないこと」などネガティブな面と向き合い、本人の「困り感」を拾い上げていくようにします。例えば学校に行けないことが本人にとっての困り事であるならば、解消に必要なことを一緒に見つけていきます。学校に行けないことはともかく、学習の遅れが困るのであればまずはそこを重点的にフォローします。これは、生徒だけではなくご家族も同様です。この状況で、ご家族にとって何が望ましいことであり、何が課題であるのか、本人・保護者と伴走しながら見つけ出し、ゴールを目指します。

指導スタイルアンケート

得意とする指導範囲

・小中学校の基礎的な学習内容

・高校や受験対策などの応用的な内容

中学・高校時代の学びと課外活動のバランス

・部活(課外活動)と勉強の両立

・勉強に一点集中

生徒との会話での言葉遣い

・敬語

・タメ語

得意なコミュニケーションスタイル

・話し上手

・聞き上手

生徒との距離感

・友達っぽく

・お兄さん, お姉さんっぽく

勉強以外の雑談

・積極的に取り入れる

・必要に応じて

保護者への報告内容

・詳細に進捗状況や学習内容を報告

・簡潔に整理して進捗報告

保護者との相談の機会

・定期的に面談

・必要に応じて相談の場を設ける

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今川 意鶴先生